Vormgeven aan kleinschaligheid op een brede scholengemeenschap

Vraag
Een brede scholengemeenschap heeft ‘zorg voor leerlingen’ hoog in het vaandel staan en heeft er daarom voor gekozen de school op te delen in herkenbare eenheden (compartimentering). Iedere opleiding zit hierdoor in een eigen gebouw. De school heeft een grofmazig idee ontwikkeld voor een werkorganisatie die past bij de gedachte van compartimentering. Kenmerken van deze nieuwe werkorganisatie zijn: werken in teams, resultaatverantwoordelijkheid en beleidsvrijheid op het niveau van opleidingen en sturing dicht bij het primaire proces. De school kiest voor een ingrijpende heroriëntatie op de organisatie en besturing van het onderwijsproces. Men heeft een jaar de tijd genomen om de initiële gedachten verder te concretiseren en vast te stellen wat de consequenties zijn voor de manier van werken en de wijze van beleidsvorming en aansturing en de omvang van de managementstructuur. Een prettig leefklimaat voor leerlingen en docenten is voorwaardelijk voor een goed leerklimaat.

Aanpak
In diverse werkgroepen is in samenhang gewerkt aan de concretisering van het nieuwe organisatie- en besturingsmodel voor de school.
 
Resultaat
Na een jaar zijn de volgende producten opgeleverd:

• Een strategienota die in beleidsmatig opzicht richtinggevend zal zijn in de komende vijf jaar.
• Organisatieplannen per opleiding uitgewerkt door werkgroepen.
• Een besturingsmodel voor de gehele school, waarin de verantwoordelijkheden en bevoegdheden worden verdeeld over de hiërarchische lagen.
• Taakomschrijvingen voor teamleider en sectordirecteur, inclusief een schatting van de taakbesteding.
• Een verantwoording voor het aantal te benoemen sectordirecteuren en teamleiders.
• Een ondersteuningsmodel voor het OOP, dat past bij teamgericht werken in het primaire proces.